WEB QUEST:Conclusión (debería ir al final, pero no sé que he hecho)

Espero que mediante estas actividades hayaís encontrado una buena excusa para pasar un rato agradable con vuestros abuelos, tíos... o simplemente con esa gente mayor que tanto tienen que contarnos y de la que tanto podemos aprender. recordad siempre que la juventud gana en rapidez, ganas y reflejos... pero la senectud supera en sabiduría, conocimiento y experiencia. se merecen el reconocimiento de los más jóvenes, y nosotros debemos aprovecharnos de todo aquello que nos pueden mostrar.
No os quedeís con la parte puramente relacionada con lo deportivo y lo físico de estas actividades que hemos realizado, muy por el contrario, sacadle el mayor aliciente que podáis a las reflexiones propias de cada uno de vosotros: como ha evolucionado la forma de divertirse en menos de 100 años; cómo los recursos y posibilidades se han multiplicado en, relativamente muy poco tiempo; como las reglas de los juegos varían en función de la época en que nos encontremos y de la situación geográfica en la que estemos... os dáis cuenta, dentro de unos años, vosotros seréis los protagonistas de nuevos estudios sobre la forma de jugar, divertirse y vivir en los inicios del siglo XXI.

WEB QUEST PARA...

La siguiente web quest va enfocada para alumnos de 4º de la E.S.O.
Trabajará los juegos y deportes autóctonos desde el área de EDUCACIÓN FÍSICA.

WEB QUEST. Juegos y deportes populares: otra forma de conocer quienes somos.

La naturaleza del hombre ha impulsado a éste a jugar, a moverse y a manifestarse motrizmente desde su origen. Por ello, asociado a la cultura va el concepto de juego, derivando con el tiempo en otras manifestaciones motrices como es la competición... Tanto el juego como la competición tienen una fuerte carga histórica, ya que van a denotan en cada lugar, situación y momento histórico un carácter lúdico, recreativo, ritual, festivo o agonístico. E aquí su importancia para conocer, desde otra perspectiva, quienes fueron nuestros antepasados y cuales eran sus formas culturales y sociales imperantes.

No me enrollo más, simplemente me gustaría añadir que preguntando a los familiares y conocidos de más edad sobre los juegos y festejos que tenían en sus "años mozos", podemos encontrar un montón de historias que nos ayuden a entender y dar sentido a aspectos que, hoy en día, nos cuesta entender.

WEB QUEST: tarea

A) Vamos a realizar un trabajo diferente, ya que la principal fuente de información que vamos a usar será la entrevista a otras personas, apoyados además por otros recursos más frecuentes: libros e internet.

El tema del trabajo son los "juegos y deportes populares", y para realizarlo vamos a hacer protagonistas a nuestros abuelos y familiares más longevos. Preguntad sin miedo porque la esencia del trabajo va más allá de la recopilación de varios juegos y sus reglas; llega al punto de relacionar el juego con el resto de los aspectos de la cultura... la cultura de nuestros antecesores más cercanos, que ya forma parte de vuestro libro de Historia. Os pido con este trabajo que reflexionéis, y que con la excusa de ahondar un poco más en los juegos de nuestro pasado más cercano, lleguéis a entender un poco más el presente que vivís; ya que somos lo que la historia ha hecho de nosotros.

B) En una segunda actividad, expondréis al resto de la clase uno de los juegos analizados con sus carácterísticas y reglas más relevantes, para jugar todos posteriormente.

WEB QUEST: proceso

Para realizar el trabajo escrito, os dividiréis en grupos de cinco personas ( dentro de cada grupo, un mínimo de dos chicos o de dos chicas, que no estamos en este mundo para mirarnos desde lejos, sino para convivir!!!!!). Todos preguntaréis a familiares, conocidos e incluso desconocidos (que en León hay mucha gente en las boleras jugando) todo aquello relacionado con los juegos, costumbres y fiestas que tenían en su infancia, adolescencia y juventud. Con toda la información reunida, la colocaréis en un marco teórico organizado:

* distribución geográfica de los juegos y deportes de los que os hablen

* épocas del año en que se practicaba cada actividad

* edades y sexo que lo practicaban...

Se trata de que, de la forma que elijáis en el grupo, coloquéis y déis sentido a toda la información que tengáis. Además, espero que completéis el tema con algunos datos que os puedan aportar las páginas web que os doy en el apartado de recursos, así como libros o noticias que encontréis.

Para realizar la explicación ante vuestros compañeros de un juego popular mantendréis el mismo grupo. Debéis contarme previamente de que juego se trata, con la única intención de que no se repita en más de un grupo el mismo juego. Para la explicación en clase, podéis usar todo el material que necesitéis así como una pizarra para explicar las reglas y puntuaciones de una forma más clara, esquemática y sencilla.

WEB QUEST: Recursos

Para realizar el trabajo, tenéis que visitar las siguientes páginas de internet:

www.revistaibérica.com/Grandes_Reportajes/deportes_en_castilla_y_león.htm

www.guiastur.com/DEPORTES/DEPORTEASTUR.htm

http://usuarios.lycos.es/carloskareem/culturafisica.htm

www.monografias.com/trabajos19/juegos-rurales/juegos-rurales.shteml

WEB QUEST: evaluación

La valoración de esta actividad tendrá dos partes:
1) Presentación escrita de los trabajos:
En esta parte la nota se repartirá de la siguiente forma:

El 80% de la nota hará referencia a la calidad del contenido y las fuentes utilizadas para llegar a él. Estos son los pasos que tenéis que tener presentes en todo momento:
*Por supuesto, revisad el trabajo antes de entregarlo para evitar faltas de ortografía de esas que dañan a la vista.
*La forma de redactar es muy importante ¡no dejéis las frases a medias ni os vayáis por las ramas demasiado!
*Todo lo que escribáis ha de tener coherencia y seguir un orden, ¡no seáis desorganizados a la hora de estructurar la información que tenéis!

El 20% restante va encaminado a la presentación y la buena estructuración física del trabajo. Me explico:
*Importante la limpieza.
*No os paséis aumentando la letra y los espacios... que ocupa muchas hojas innecesarias y empalaga la lectura del trabajo (una letra tamaño 11 o 12 y un interlineado de 1'5 es adecuado)
* Poned una portada con el título y los nombres y apellidos de los componentes; en la segunda hoja un índice; en la siguiente comenzáis con el desarrollo del trabajo y, finalmente, acabáis en la última hoja con la bibliografía (libros y direcciones de internet) utilizada. En este apartado, me ponéis también los datos de aquellas personas a quienes habéis preguntado, ya que ellos habrán sido vuestra mayor fuente de información en la elaboración del trabajo.

2) Propuesta práctica de un juego o deporte autóctono:
Aquí valoraré la claridad con la que expliquéis al resto de vuestros compañeros las reglas del juego que hayáis elegido, ya que ésta será una muestra clara de si lo habéis entendido o no. Recordad que tenéis que explicarlo entre todos los componentes del grupo.

LA NOTA FINAL:
El reparto final de la nota será de un 65 - 70% para el trabajo escrito y un 30 - 35% para la explicación en clase del grupo. Os doy estos márgenes porque elegiré uno u otro porcentaje en función de qué actividad de las dos os salga mejor... os doy muchas facilidades, así que a aprovecharlas. Ánimo, que está chupao!!!

VAYA LÍO!!!

Cuando ya creía que podía defenderme, menos que más, pero defenderme al fin y al cabo en el océano de internet... aparece en el curso de aptitud pedagógica un tal miguel que me demuestra lo pequeños que somos, y lo grande que es el mundo de internet, jeje. bueno, que esto está muy interesante pero me supera un poquito, se me queda muy grande esto de hacer una webglob y una webquest... si es que hasta el nombre es complicado!!!!!. bueno, tiro para adelante que a través de esta pantalla hay mucho que ver y aprender.